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《网页设计技术》课程思政实施方案

发布者: [发表时间]:2019-05-06 [来源]: [浏览次数]:

根据《中共中央国务院关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》、《省高校“五个思政”建设现场推进会》等文件、会议精神要求,结合我校《湖北广播电视大学(湖北科技职业学院)2019年推进“五个思政”实施方案》、《关于切实推进“五个思政”工作的通知》要求,结合专业建设及课程教学改革的需要,制定《网页设计技术》课程思政实施方案。


一、指导思想


以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,认真贯彻落实习近平总书记系列重要讲话以及《中共中央国务院关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》、教育部党组印发的《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》、《中共湖北省委湖北省人民政府关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的实施意见》等文件精神,着眼培养中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人,在课程方面切实推进“课程思政”在《网页设计技术》课程中的有效落实。


二、总体目标


围绕立德树人根本任务,主动适应新时代思政工作的新特点、新变化,充分激活课程育人要素,结合学校以“学生思政”为关键,以“教师思政”为重点,以“课程思政”为主渠道,以“学科思政”为引领,以“环境思政”为保障的总体目标,积极推进“课程思政”创新开展。通过精心设计,将思政教育融入课程教学中,使学生在学习过程不仅实现课程教学目标,同时完成思政教育与专业教育的有机融合,促进专业人才实现质的提升。


三、基本原则


坚持遵循规律,遵循思想政治工作规律、教书育人规律和学生成长规律,把握学生思想特点和发展需求,创新工作载体,激活课程思想政治工作内生动力。坚持问题导向,聚焦学生群体思政的薄弱环节,叫教学内容上对症下药。坚持全员参与,以课程教学和实践项目为载体,将思政内容融于网页设计主题内容,以达成全员参与的效果。坚持与时俱进。突出前瞻性、可行性和时代性要求,在课程思政实施过程中,始终把握与时代精神相结合,紧跟当前思想政治动态,确立主题,重点突出,将课程教学目标与思政教育有机结合。


四、主要措施


1.以思政内容为载体,结合《网页设计技术》课程特点,精心设计课程教学案例。


2.突出专业课程教学的育人导向,将课程教学目标与思政教育有机结合,使教学过程充分融入爱国情怀、法治意识、社会责任、文化自信、人文精神等要素。


3.通过形式多样的课程教学形式、教学手段,将思政元素潜移默化融入教学各环节中。


五、课程思政设计


《网页设计技术》是我校移动应用开发专业专业基础课程,该课程主要介绍网页设计基础、初级应用、页面布局、网站的测试与发布、综合应用等内容。通过“案例描述”、“案例分析”和“操作步骤”,引导学生在“学中做”、“做中学”,把基础知识的学习和基本技能的掌握有机地结合在一起,从具体操作中培养应用能力。通过“知识拓展”追加课外中华传统优秀文化展示或者爱国主义的教育网页设计素材,促进学生巩固所学知识并熟练操作。通过该课程的学习,为学生在网页设计与制作方面奠定基础,使学生具备完整的前端网页设计知识体系,为社会培养“爱国、敬业、诚信、友善”的高规格专业人才。


在专业课中开展课程思政,需要融合课程目标和思政目标。因此,在课程教学大纲的修订上,综合网页制作课程特点和思政内涵及以往授课的经验,进行了教学大纲的修订,即在原有基础上,进一步设定了思政课程发展目标,在案例描述和案例分析环节,融入增强民族自豪感和文化自信的思政素材元素。


专业课课程思政教育的主要载体是教学过程,在此,以本课程模块三中的表格布局教学过程为例说明课程思政的设计思路。讲授本案例时教材内容上选的主题是纪念相关活动,以“民族传统文化“主线,设计并制作网站首页,将学生思政教育及课本知识有机地融合到整个教学任务中,贯彻思政导向,任务驱动的教学模式。完成青少年强则国强的思政目标。教学过程设计如下:


(1)课前预习,课前一周利用网页展示预习作业,包括相应的新闻报道,参考资料等。让学生了解传统节日的由来,学会通过网络搜集资料,可在微信群实时交流,开展课前讨论,引导学生养成课前预习的习惯。


(2)课中实施,在课堂45分钟重点体现课程思政教育的有效性。第一阶段10分钟课堂导入,复习已学的表格布局基础知识点的同时,结合课前资料,设计的意图也是为了展示案例、思政教育情景导入,使学生接受爱国主义教育,激发学习热情;第二阶段2分钟,提出本节课的课堂任务,要求学生完成网站“中华民族传统文化”首页的设计与制作,突破传统教学,以任务为导向,追求课堂实效,创设情境,将课堂内容与思政教育紧密结合;第三阶段25分钟以小组团队的形式实施任务。学生发挥团队合作精神,按课堂任务单要求操作;教师巡回关注掌握学生技能动态和思维动态,这个过程中教师任务引导,学生团队合作,意在争取能大力渗透职业养成教育和思政教育,使学生在学习技能的同时,形成积极向上的人生观和价值观;第四阶段3分钟作品展示及评价,上传作品到学生作品展示平台,通过学生自评、互评、交流心得,学会交流,表达,分享成功的喜悦;第五阶段,用5分钟进行拓展升华:布置相关主题的拓展任务,升华家国情怀。新世纪的青年人,树立远大理想,肩负起历史赐予的使命,高举旗帜,追溯革命精神,把自己的成长与国家、民族的前途命运紧密结合,用勤奋成就学业。培养起正确的社会主义价值观。


(3)教学反思:将技能实践与思政教育相结合的课堂,能使学生在学习过程中有思想上的感悟,让学习变得有动力,深入思考社会人的责任与使命,做有担当的青年一代,为实现伟大的中国梦而努力奋斗,并建立其我能我行的良好自信心。思政教育的融入是一个日积月累,从量变到质变的过程,在实践过程中,教师要继续完善本课程的教学思政资源体系和课程专业培养方案,做到在学习技能的同时在思想上对学生有潜移默化的渗透。


(4)最后,对全课程的考核,也是检验课程思政教育实施成功与否的参考指标。以完成“中华民族传统文化”的项目来进行考核,即考核了学生对课程技能的掌握情况,又能加强学生的民族自豪感,增强学生的安国热情,是对学生专业知识掌握及思想素质的提升。


六、具体实施步骤


1.组建课程教学团队,充分学习体会“五个思政”内容,认识课程思政的重要性和必要性。


2.结合课程思政,修订课程标准、课程教学进度计划、课程实施教案,充分体现思政元素。


3.教学实施,实施融入课程思政的教学,在每一次教学中不断诊改,使课程思政落到实处并不断优化。


4.教学反思,评价课程思政效果,全面进行课程诊断与改进工作。